L'éducation fait face à une menace récente et à une crise sans précédent, alors que les gouvernements du monde entier ont annoncé la fermeture d'établissements d'enseignement dans le but de réduire la pandémie mondiale. Près de 80% des élèves inscrits dans les écoles du monde entier ont abandonné leurs études. Au niveau national, il a été décidé de suspendre les cours le jeudi 12 mars 2020 en introduisant le début des vacances de printemps dans toutes les institutions universitaires publiques et privées, et ce fut la première mesure préventive prise à l'égard du secteur de l'éducation en Tunisie après que l'Organisation Mondiale de la Santé a classé le virus Corona comme pandémie mondiale.
Dans ce contexte, Solidar Tunisie a mené des recherches sur l'impact de la pandémie de Corona sur l'enseignement universitaire, où elle a lancé un questionnaire social sur Facebook pour les étudiants à tous les niveaux afin de collecter des données pour mieux comprendre la situation actuelle et déterminer son impact sur les établissements d'enseignement supérieur en Tunisie et identifier des solutions innovantes qui seront développés afin de s’adapter à la situation actuelle et de s’interesser aux étudiants puisqu’ils sont directement concernés.
Le plus important de ces points s'articule autour de: la relation de l'étudiant avec l’encadrant, l'accès aux références et à l'information pour les étudiants chercheurs, les délais pour les rapports de recherche (les rapports de stage de fin d’étude, thèse de maîtrise, thèse de doctorat) dans les sessions d'avril, mai et juin 2020.
Premièrement: concernant la relation de l’étudiant avec l’encadrant
La phase de recherche nécessite une coordination continue entre l'étudiant et l'encadrant. Et il arrive que cette relation délicate pose un certain nombre de problèmes, étant donné que la responsabilité du succès de la recherche est partagée entre l’encadrant auquel le système éducatif accorde la mission d’orientation et d’évaluation et l'étudiant qui doit etre assidu et suivre les recommandations de l’encadrant. Dans tous les cas, cela nécessite un canal de communication efficace entre les deux parties .
Un grand pourcentage d'étudiants a estimé que la communication avec l’encadrant aurait été plus flexible ,si nous n'avions pas été dans une circonstance aussi exceptionnelle, et cela à travers un contact direct avec lui, car le contact direct est le moyen le plus efficace pour coordonner et intéragir afin que l’encadrant puisse mieux diriger et encadrer l'étudiant. Les autres moyens de communication entre les deux parties, que ce soit par e-mail, par téléphone ou par l'un des réseaux sociaux, sont considérés comme insuffisants pour assurer la coordination nécessaire. Une grande partie des étudiants considère que ces moyens de communication sont désormais inadaptées, et ne répondent pas au besoin de l’étudiant. En effet dans la majorité des cas la réponse de l’encadrant est en retard, variant entre deux à trois semaines, aussi l'interaction peut être inexistante et l’étudiant ne reçoit aucun retour de son encadrant, , certains étudiants n’ont pas recue de réponse de leurs encadrants depuis le début du confinement , ce qui entraîne à son tour une perturbation de la recherche des étudiants et une perte de passion car un tel rythme discontinu rend la tâche plus difficile.
Certains étudiants ont également souligné que la relation entre l’encadrant et l'étudiant doit être révisée et renforcée car il y a parfois une sorte de relation hiérarchique. Cela est dû à la nature du système éducatif, qui est principalement basé sur la mémorisation et établit une relation verticale à sens unique (de l'enseignant à l'étudiant). Cela doit être modifié dans le sens de donner à l'étudiant un rôle plus important dans le processus éducatif avant d'atteindre le stade de la recherche afin de le former à participer à la production d'informations et de former les enseignants à s'ouvrir aux étudiants et à écouter leurs idées et à interagir avec eux dans le cadre d'une nouvelle philosophie selon laquelle le processus éducatif est un processus mutuel.
Deuxièmement: l'accès aux références
L'accès aux références pose des problèmes majeurs en général car la numérisation n'est pas entrée dans les pratiques de toutes les bibliothèques des facultés, ce qui rend la recherche difficile. Ce problème s’est aggravé durant ces moments exceptionnels, tels que la crise de coronavirus dans laquelle les bibliothèques ont fermé leurs portes, de sorte que les étudiants n'ont d'autre choix que de faire leurs recherche à travers les bibliothèques en ligne dont leur rôle principal est de fournir un accès à l'information facilement tout en fournissant des références adéquates afin que l'étudiant puisse faire ses recherches. Cependant, ces étudiants se retrouvent aujourd'hui devant des sites non gratuits qui nécessitent un paiement pour pouvoir obtenir des informations. La plupart des références importantes ne sont pas gratuites. Quant aux informations disponibles gratuitement, leurs sources sont souvent peu fiables ou non officielles , et ne peuvent donc pas être exploitées dans de telles recherches scientifiques. Alors que, pour la plupart des étudiants, ces sites ne se caractérisent pas par la même efficacité et la fiabilité de la bibliothèque de la faculté, notamment en ce qui concerne les sujets inutilisés et les sujets d'actualité. l’impossibilité de télécharger la majorité des livres est également un obstacle pour l'étudiant, car il ne peut ni les télécharger ni les visualiser sauf s’il se connecte à partir de l’adresse IP de la faculté.
Certaines facultés ont pris l'initiative de donner accès à ces sites aux étudiants pendant cette période exceptionnelle. Nous demandons son intégration dans toutes les institutions universitaires et assurer sa continuité pour que les étudiants puissent bénéficier de ces sites en cas de conditions similaires (vacances d'été, chercheurs habitants loin de leurs institutions universitaires, chercheurs qui ne peuvent se rendre à la bibliothèque habituellement en raison d'obligations professionnelles, etc.
Troisième: Concernant les délais pour la session d'avril-juin 2020
Les délais de dépôt sont l’une des questions les plus fondamentales pour les étudiants. Dans une circonstance similaire, certains étudiants considèrent que la durée de la quarantaine peut-etre positive pour les étudiants, car une telle période leur donnerait le temps nécessaire pour effectuer des recherches pour terminer leurs thèses et par consèquent les discuter dans le délai précisé dans un premier lieu.
En conséquence ils considèrent que le report des délais de dépot , retardera leur passage à d'autres projets.
D'autre part, d'autres étudiants estiment qu'il est très nécessaire, afin de protéger toutes les personnes impliquées et de s'assurer que l'infection virale ne se transmet pas en raison de l'évolution des priorités, d'adopter la discussion de la soutenance à distance comme c'est le cas des pays développés dans un premier temps, et par la suite comme au niveau national, c’est le cas d'une des étudiantes tunisiennes qui est en quarantaine préventive dans un hotel à Sousse, après son retour d'Espagne, cela ne l'a pas empêchée de discuter avec succès sa thèse de doctorat dans le domaine de la linguistique en langue française à travers la communication numérique à distance.
Un représentant du ministère de l'Enseignement supérieur a clarifié le 30 Avril 2020 certains points concernant les stages et les projets de fin d’étude, d’une part il a autorisé la prolongation exceptionnelle pour une période de trois mois pour les étudiants de licence concernant les stages et jusqu'à six mois pour les étudiants de master, ainsi que pour les ingénieurs, ce qui signifie qu'au lieu de juin, elle sera achevée en décembre.
En ce qui concerne les délais pour les thèses de master et de doctorat, 46000 étudiants sont concernés par la discussion de leur sujet, dans ce cas des solutions alternatives ont été présentées. La première solution dans le cas où l'étudiant choisi de discuter son sujet à l’établissement avec la présence du comité, dans ce cas la discussion est exceptionnelle avec les membres du comité uniquement, soit quatre personnes dans la salle. Quant à la deuxième solution, si la discussion du sujet est à distance dans ce cas, l'étudiant se rendra à l'établissement universitaire le plus proche de sa région, qui lui fournira tout l'équipement nécessaire pour qu'il puisse discuter sa thèse par visioconférence.
La majorité des étudiants concernés par la session de juin trouvent qu'il vaut mieux de reporter les dates de discussion de leur sujet, car la quarantaine a affecté négativement le processus de recherche afin de rectifier les difficultés de retard de la recherche. La plupart des étudiants se sont retrouvés aujourd'hui face à une grave pénurie d'informations, notamment qu'ils doivent obtenir en se déplaçant sur les lieux (centres de recherche, universités, cour de cassation dont le but d’obtenir les arrets qui existent exclusivement dans les tribunaux et qui nécessitent l'obtention d'une autorisation préalable pour les visualiser ..) . car la plupart des institutions universitaires ne fournissent pas d'aide pour obtenir ces références nécessaires à la recherche, car elles ont au moins fourni la numérisation des références, car la majorité des universités fournissent des références et des livres sur place, et non pas via Internet, ce qui évite à l'étudiant de se déplacer sur place et même à éviter l’obstruction de l'étudiant et l'enseignant.
La crise de Corona nous a incités à rechercher des solutions pour la réussite de l'année universitaire et à permettre aux chercheurs de terminer leur carrière universitaire dans des conditions appropriées et raisonnables, mais elle a également révélé la gravité du défaut dont se plaignent le système éducatif et l'université, en particulier ce qui nécessite de saisir cette opportunité pour prendre les mesures nécessaires pour évaluer le processus éducatif et mettre à jour l'éducation et sa modernisation en adéquation avec les exigences et les évolutions de l'ère actuelles’. Chacun des secteurs de travail, d'étude et de recherche scientifique sera affecté après le passage de cette pandémie, qui impose un changement vers la numérisation du système universitaire dans les années à venir et des travaux de numérisation des bibliothèques et des références. En plus de former des professeurs et des étudiants à utiliser des méthodes modernes de recherche et de communication afin que la relation des étudiants avec l'institution universitaire soit stable et continue quelles que soient les circonstances et les distances afin d'activer le droit constitutionnel à l'éducation qui inclut la qualité de l'éducation et l'égalité dans la jouissance de ce droit.
POUR UN PAYS JUSTE, PROSPÈRE, MODERNE, TOURNÉ VERS LE FUTUR